Een Gymnasium?
Het Johan van Oldenbarnevelt Gymnasium is een zelfstandig gymnasium. Wat is nou het bijzondere van zo’n “echt gymnasium”?
Op het gymnasium wordt lesgegeven op één niveau, en wel het hoogste niveau. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen een prettige schooltijd hebben maar daarnaast proberen we hen te helpen goed te presteren. Dat stimuleren we door hen uit te dagen: om na te denken, om kennis te verwerven en een mening te vormen. Leerlingen die onze school binnenkomen als 12-jarige, soms 11-jarige, hebben veel talenten. Al onze leerlingen zijn erg intelligent en krijgen moeilijke kost te verstouwen. Maar wanneer zij zes jaar later onze school verlaten, hebben ze hun talent verder ontwikkeld: met een fikse intellectuele bagage en een brede kijk op het leven stromen ze soepel door naar een universiteit en hebben ze de basis gelegd om ver te komen.
Even terug in de tijd
Het Johan van Oldenbarnevelt Gymnasium - kortweg het JvO - werd in 1376 gesticht als de Latijnse school en bestaat dus 633 jaar. In de zestiende eeuw was er een leerling die Johan van Oldenbarnevelt heette en later een bekend staatsman werd. Ten tijde van de Tachtigjarige Oorlog zette hij zich in voor vrede met Spanje om van “Nederland” een sterk land te maken. Johan werd na een onrechtvaardig proces wegens verraad ter dood veroordeeld en in 1619 op 71-jarige leeftijd onthoofd. De Latijnse school die hij rond 1559 bezocht, werd in de negentiende eeuw het Stedelijk Gymnasium. In 1933 is de school naar hem vernoemd: het Johan van Oldenbarnevelt Gymnasium. Ons gymnasium.
Onderwijsvisie en -beleid
Waar staat het JvO eigenlijk voor? Om te beginnen: het JvO is een gymnasium.
Oftewel, een plek voor de allerbeste leerlingen. Wij willen dat het JvO gezien wordt als een topopleiding waarvoor leerlingen met de hoogste Cito-scores en schooladviezen zich staan te verdringen. Gymnasiasten zijn intelligent, leergierig, eigenwijs en verwachten een hoge kwaliteit van het onderwijs. Ze zijn het neusje van de zalm, voor wie de wereld aan hun voeten ligt. Maar daarnaast zijn ze ook gewone pubers: opgroeiende jongeren die aandacht nodig hebben en moeten leren omgaan met structuur en het nemen van verantwoordelijkheden. Wij begeleiden onze leerlingen naar vermogen opdat zij het best mogelijke studieresultaat behalen.
Daarbij hanteren wij vier criteria die tevens onze toetsstenen zijn bij het ontwikkelen en evalueren van ons inhoudelijk aanbod:
Cultuur
De humanistische traditie van het gymnasium zegt ons dat cultuur de kern van het bestaansrecht is. Het ideaalbeeld van de uomo universale is de veelzijdigheid
Dan de ontwikkelde mens. Voor ons betekent het dat we ons goede onderwijsaanbod,
met behoud van kwaliteit doorontwikkelen. Cultuur heeft daarnaast een belangrijke plaats binnen onze school. In buitenles-activiteiten, in de lessentabel en in de vaklessen, voor zover dat bij de inhoud past.
Zelfverantwoordelijkheid
Gymnasiasten zijn leerlingen met grote mogelijkheden. Die moeten zij echter wel leren optimaal te benutten. Ons doel is om hen in een begeleid groeiproces aan te leren zelf verantwoordelijkheid voor hun leerproces te nemen.
Het onderwijskundig klimaat
Een belangrijke factor hierbij is de pedagogisch-didactische veelzijdigheid van het onderwijzend (en onderwijs-ondersteunend) personeel. Wij zoeken dan ook voortdurend naar aansluiting tussen enerzijds de mogelijkheden en beperkingen van leerlingen en anderzijds het aanbod van docenten en secties.
Professionele cultuur
Eenieder neemt de verantwoordelijkheid om binnen zijn of haar eigen rol en functie optimaal te presteren binnen de beleidskaders en in samenhang en samenwerking met collega’s, zodanig dat we elkaar vrijuit en ongeremd kunnen aanspreken op professioneel functioneren.
Wij vinden het ook belangrijk behalve aan intellectuele vorming, aandacht te geven aan de sociale en creatieve ontwikkeling van onze leerlingen, ook buiten de reguliere lessen. Om die reden hebben we werkweken, excursies, sportdagen, schooltoneel en theaterbezoek in het programma opgenomen. Daarnaast zijn er vrijdagmiddagactiviteiten, met speciaal voor de eersteklassers: de Ronde van Jupiter.
De begeleiding is erop gericht dat leerlingen zich in de zes jaar dat ze hier aanwezig zijn, optimaal ontplooien en hun diploma halen. Leerlingen, maar ook de medewerkers, worden daarom op hun talenten aangesproken. Aandacht en zorg voor ieders eigenheid, individuele kwaliteiten en problemen zijn voor ons vanzelfsprekend. We stimuleren leerlingen niet alleen om verantwoordelijkheid te dragen, maar ook om met een open, kritische blik naar de ons omringende wereld te kijken. Sociale vorming en samenwerking staan daarbij hoog in het vaandel. We werken in een sfeer van openheid en vertrouwen en verwachten dat iedereen respect voor elkaar en onze omgeving heeft. Daarnaast hechten we aan een goede en ordelijke werksfeer.
We vragen van iedereen een meedenkende en actieve houding. De inbreng van ouders, leerlingen en medewerkers wordt dan ook hogelijk gewaardeerd.
Onze gymnasiumopleiding biedt onze leerlingen toegang tot alle kennis en vaardigheden die nodig zijn om in hun vervolgopleiding en in een internationaal georiënteerde maatschappij de rol te kunnen spelen die past bij hun talenten.
